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高考悄悄"变脸"教学需拓"新路"
一年一度的７月高考各不同，今年尤不同。今年高考，将引导素质教育的作用发挥得更淋漓尽致：死扣书本的考题难觅，开放式考题披挂上阵，更多的题目联系社会实际，考学生的应用能力、分析能力、探究能力。上海高考悄悄"变脸"。那么，我们的中学教学，该不该拓展"新路"？ 教材应融入开放式教育理念 看了今年的高考试题，中学教师们的第一感受："靠一本参考书教学不管用了。"许多科目的高考试题更活了。就说语文，纯粹考基础知识、背诵的题目几乎没有，代之的是检验学生理解、感悟、鉴赏能力的考题。一篇作文，让学生从立主题到论证，涉及了政治、经济、文化、科技等多方面的知识，不仅考了学生的写作能力，更考了他们的判断力和知识综合运用能力。又如数学，试卷中运算量减少，而创造思维的空间却拓展了：给你一个实际问题，如果你具备一定的应用能力，能转换成数学问题，解起来并不难。但是，许多考生却找不到这把转换的"钥匙"。 学生课本是老的，教学参考是旧的，而高考对学生能力的要求提升了。光明中学校长柳泽泉、位育中学校长赵家镐等提出：市教育部门正在进行的第二期中小学课程教材改革，应该融入开放式的教育理念，注重学科的交叉、综合以及知识的实际应用。同时，可以在中学推广一种新的课程模式：基础性课程，以课本为主，扎扎实实打基础；拓展性课程，采用"活页式"教材，将最新的政治、经济、科技、文化等方面知识传递给学生；研究性课程，让学生自己确立课题，在老师的指导下调查研究，培养个性特长和创新精神。 走出课本关注社会 全球水危机、西部大开发、杜绝盗版音像制品、人口老龄化……这类过去看不到的"社会性"题目，赫然出现在今年的高考试题中，给中学教学发出了这样一个信号：要引导学生走出课本，关注社会，让课内、课外学习成为学生成长发展的"两翼"。 有关教育界人士指出，中学教师要多留一点时间给学生，使他们有"海阔天空，自由驰骋"的空间。特别是教语文、历史、政治这些文科的教师，要引导学生吃"杂食"，为学生开出课外阅读书单，鼓励他们扩大视野，广泛接触社会。 学生需要拓宽视野，教师是否已经"胸怀全局"？面对高考作文题中一个关键问题--"世博会的性质和任务是什么"，部分语文老师也打了个"愣儿"。素质教育给教师提出了更高的要求：迫切需要再学习。教育界人士提出，各科教师都需要反思一下：自己的目光是否仅局限于本学科的知识？是否做到了"家事、国事、天下事，事事关心"？为此，学校应通过开设讲座或组织活动等形式，为教师创造再学习的条件和环境。 中学教学可向高校"借脑" 高考题目活了，高校对所选拔人才的能力要求更高。不少中学校长和教师指出，光是从每年的高考试题中"跟踪"素质教育的新导向还不够，中学教育迫切需要加强与高等教育的沟通。 有关人士指出，相对中学来说，高校拥有更丰富的信息和人才资源，这些资源应该被广泛利用。新型的拓展性、研究性课程，对许多中学来说可能还是陌生的，而却是高校的"传统项目"。中学教学可向高校"借脑"：引进高校教师共同研讨此类课程的教学内容、方法。同时，高校还可以为中学教师开设一些专题讲座，介绍世界科技前沿知识和剖析国内外热点问题，帮助教师开阔思路，提高认识水平。总之，高考"变脸"了，我们的中学教学需相应拓展"新路"了。
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