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让每一位学生都获得成功
王桂儒 实施素质教育的重要目的是让每一位学生都获得成功，使他们按照自己的个性特点、学业专长和社会需要，成长为某一方面的人才。要做到这一点，对于那些学习成绩优良的学生是不难的，而对于那些困难学生就不容易了。 因此，实施素质教育，其中一个重要的方面就是帮助困难学生克服学习中的困难，找到适合自己成长进步的学习方式和方法，最终获得学习上的成功。在这一方面，我们做了一系列的研究和探索，取得良好的效果。 我校地处天津市城乡结合部，生源水平不高，每年有一定量的学生是"收底生"，他们学习困难较大。为了解决这部分学生的学习问题，我们定了一系列课题进行专门研究和实验。总结这些成果和经验，我们认为，要帮助困难学生走出困境，让每一位学生都获得成功，关键是要做到如下几点： 一是要坚持一个信念 即坚信每一位心智正常的学生都有潜力获得成功，要用科学研究的成果，包括生理学、心理学和教育学的成果向教师讲明这一信念的科学依据，以学校中老教师帮助困难学生走出困境的成功经验来启迪新教师，使他们明白转化困难学生不仅是可能的，而且是可行的。经过多年的努力和实践，这一信念逐步深深扎根于每一位教师的心灵。事实表明，有了这一信念，教师就有了转变困难学生的科学思想基础和精神支撑。 二是了解原因，因材施教 通过调查研究，了解困难学生困难的原因，这是工作的前提。从我们的调查研究结果来看，学生学习困难的原因大致分为三类：一类是认知障碍型，即在认识问题的能力和方式方法上有偏差，思路不对，导致学习困难；一类是情意障碍型，即学习的非智力因素有问题，例如兴趣匮乏、情绪急躁、意志簿弱等，导致学习困难；一类是技能障碍型，即学习的方式方法不对，基本功不扎实，导致学习困难。针对这三种类型的原因，我们设计出不同的教育教学方法，帮助困难学生。例如诱疑导思教学法、程序教学法、激情引趣教学法、自主探究教学法等。 实践表明，这些方法对于相应的困难学生是很有效的。多年来，我校一直做到了这一承诺，即进入我校的困难学生在半年到一年内即可转变为学习进步的学生，获得学习上的成功。 三是帮学先帮德 大部分困难学生在思想道德方面也存在不同程度的问题，而这方面的问题直接影响到学生的转化。我们采取的教育策略就是先从育德抓起，让困难学生做一个思想进步、乐于助人、善于与人合作的好学生，在此基础上，针对学习方面的原因，采取相应的帮助方法。 实践证明这一点是有效的、成功的，原因是由于在做人上有了进步，取得了成功，困难学生赢得了教师和同学的喜爱，获得了一个良好的转化氛围，有了转化的更大动力。所以，帮助困难学生要坚持"德"字为先，"学"字也就迎刃而解了。(作者单位：天津市一0九中学)
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