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今天我当班长
实验老师 韦汉权
由于学生生源不同，性格差异，在学生与学生、学生与老师的接触时，有些学生很腼腆，有些学生显得很紧张，甚至有些学生害怕生人，不敢接触。为提高学生交际方面的心理素质，特设计此方案，并在996班中试行。1、名称：今天我当班长2、目的：通过学生的自我管理，加强自身心理素质，让每一个学生参加班级管理，增加其主人翁意识。3、监督者：班主任、班长4、执行者： 996班每一位学生5、执行方式：轮值制6、执行者责任：维护好本班的生活、学习、纪律，详细分如下：(1)、写一句鼓励同学的名言、名句(2)、检查两个七点学生到位情况(3)、早、晚读领读(4)、检查早操、眼保健操(5)、维持本班自习纪律(6)、监督当天值日生值同情况(7)、记录本班当天学习、生活、纪律情况(8)、上讲台总结7、执行方案结果：学生积极参加活动，在实行过程中对于部分学生的性格更加能清楚观察、了解，有利于学生自我管理，提高能力。
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